Author: Núcleo Regional de Educação - NRE 08

Inscrição aberta para 8ª Olimpíada de Saúde e Meio Ambiente

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Par­ti­cipar da Olim­píada Bra­si­leira de Saúde e Meio Am­bi­ente (Obsma) é rá­pido e fácil. Se você é pro­fessor (a) e já possui o seu ca­dastro, para fazer a ins­crição basta in­serir seu CPF, senha e clicar em NOVO TRA­BALHO para ins­crever seus pro­jetos. Tenha em mãos as in­for­ma­ções ne­ces­sá­rias ao
pre­en­chi­mento antes de in­seri-las no sis­tema de ca­dastro. Este pro­ce­di­mento fa­ci­li­tará o pro­cesso e evi­tará erros. Caso ainda não seja ca­das­trado, você pode in­serir seus dados AQUI.
Con­fira AQUI o re­gu­la­mento da 8ª edição da Obsma e veja o que é pre­ciso para ins­crever um tra­balho nas mo­da­li­dades pro­dução au­di­o­vi­sual, pro­dução de texto epro­jeto de ci­ên­cias. Caso ainda não co­nheça a Olim­píada Bra­si­leira de Saúde e Meio Am­bi­ente e es­teja in­te­res­sado(a) em par­ti­cipar, são apenas al­gumas etapas a cum­prir para a ins­crição do tra­balho:
1. En­trar na área de ca­dastro. A área de ca­dastro está lo­ca­li­zada na parte su­pe­rior di­reita da pá­gina prin­cipal do site. Link para novo ca­dastro AQUI e link para quem já é ca­das­trado AQUI.
2. Pre­en­cher os campos com os seus dados pes­soais. In­sira as in­for­ma­ções cor­re­ta­mente, em es­pe­cial o e-mail, para que não tenha pro­blemas de acesso no fu­turo. Volte para a pá­gina ini­cial.
3. Ao re­tornar à pá­gina ini­cial, faça o login. A área de acesso para quem já está ca­das­trado está AQUI. Você terá a opção DADOS PES­SOAIS, onde po­derá al­terar suas in­for­ma­ções de ca­dastro. Logo abaixo, clique em NOVO TRA­BALHO para ins­crever seu tra­balho na edição cor­rente da Olim­píada Bra­si­leira de Saúde e Meio Am­bi­ente.
4. Lo­ca­lizar a sua es­cola no sis­tema de ca­dastro. É ne­ces­sário que a es­cola es­teja ca­das­trada no INEP. Para re­a­lizar a busca pela es­cola no for­mu­lário de ins­crição, uti­lize pa­la­vras-chave. Por exemplo, em vez de pro­curar por “Es­cola Es­ta­dual Gota de Chuva”, pro­cure apenas por “Gota” ou
“Chuva”. Nós uti­li­zamos o banco de dados do INEP e caso a sua es­cola não apa­reça na lis­tagem, por favor entre em con­tato, re­la­tando o seu pro­blema através do e-mail olimpiada@​fiocruz.​br .
5. Ca­das­trar aqueles que também par­ti­ci­param do pro­jeto: seus alunos. É pri­mor­dial que as in­for­ma­ções sobre os es­tu­dantes sejam ver­da­deiras, caso con­trário o tra­balho po­derá ser des­clas­si­fi­cado. Tenha em mãos os dados cor­retos porque, uma vez feita, a ins­crição não po­derá ser al­te­rada.
6. E, por úl­timo, é a vez de ins­crever o tra­balho. O ideal é que se tenha em mãos todos os dados ne­ces­sá­rios para o pre­en­chi­mento antes de fazê-lo. Veja quais in­for­ma­ções são so­li­ci­tadas em pro­dução au­di­o­vi­sual, pro­dução de texto e pro­jeto de ci­ên­cias.
Pronto! Você já está ins­crito e o seu tra­balho também. Agora é mo­bi­lizar a es­cola e avisar a fa­mília para acom­pa­nhar o seu pro­gresso na Olim­píada Bra­si­leira de Saúde e Meio Am­bi­ente.
IM­POR­TANTE: 
Para en­viar o ma­te­rial fí­sico re­la­ci­o­nado ao tra­balho ins­crito, por favor ob­serve a sua re­gi­onal cor­res­pon­dente. O mu­ni­cípio onde está a sua es­cola vai de­finir a re­gi­onal para onde você deve en­viar o ma­te­rial. A lista das re­gi­o­nais da Olim­píada Bra­si­leira de Saúde e Meio Am­bi­ente pode ser aces­sada NESTE LINK. Não deixe para en­viar esse ma­te­rial de úl­tima hora. No re­gu­la­mento consta o prazo para envio de ma­te­riais.
Todas as in­for­ma­ções sobre tra­ba­lhos pre­mi­ados são for­ne­cidas aqui no nosso site e nas redes so­ciais da Olim­píada, por­tanto ob­serve re­gu­lar­mente essas fontes. Man­tenha o seu e-mail sempre em dia, porque toda a nossa co­mu­ni­cação no pro­cesso de ava­li­ação se dá através desse meio. Cer­ti­fique-se de que o e-mail da Olim­píada (olimpiada@​fiocruz.​br) es­teja ca­das­trado na sua lista de con­tatos, para não cair na pasta de SPAM.
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Colégios promovem encontro sobre o empoderamento feminino

O em­po­de­ra­mento fe­mi­nino vem sendo tema de di­versas ações no Co­légio Es­ta­dual de Monte Gordo, lo­ca­li­zado no mu­ni­cípio de Ca­ma­çari (49,3 km de Sal­vador). Nesta quinta-feira (4), a uni­dade es­colar sedia um en­contro com ges­tores, pro­fes­sores, fun­ci­o­ná­rios, es­tu­dantes e lí­deres de classe sobre o as­sunto. A ati­vi­dade en­volve também a co­mu­ni­dade es­tu­dantil dos co­lé­gios es­ta­duais Vila de Abrantes, Barra de Po­juca e Pro­fes­sora Nadir Araujo Copque e está sendo de­sen­vol­vida pela Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado, em par­ceria com o Ins­ti­tuto In­ter­na­ci­onal para o De­sen­vol­vi­mento da Ci­da­dania (IIDAC).
De acordo com a co­or­de­na­dora de En­sino Médio da Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado, Te­reza Fa­rias, estas abor­da­gens fazem parte do pro­cesso de cons­trução da ci­da­dania dos es­tu­dantes. “O in­tuito é des­pertar entre a co­mu­ni­dade es­colar uma cul­tura de va­lo­ri­zação dos su­jeitos, so­bre­tudo os que so­freram his­to­ri­ca­mente os mai­ores pre­con­ceitos. Por isso, o foco neste mo­mento são as me­ninas, em es­pe­cial, as ne­gras que apre­sentam maior vul­ne­ra­bi­li­dade so­cial”, ex­plica.
A estudante do 2º ano, Cibele Costa, 17 anos, do Colégio Monte Gordo, diz que as discussões melhoraram sua autoestima de mulher negra. “As professoras tratam muito bem o assunto. Elas trazem fatos e relacionam com a nossa realidade. Isso tem me ajudado bastante a me reconhecer, dentro e fora da escola, como mulher negra, que usa ‘black’ e se aceita”, declara.
Laiana de Jesus, 17, do 3° ano, que estuda da mesma escola, também aprova a iniciativa. “É essencial que as mulheres saibam seus valores e conheçam seus direitos. Por isso, faço questão de compartilhar, dentro e fora da escola, informações recebidas em atividades como esta”, afirma a estudante.
As ações desenvolvidas no Colégio de Monte Gordo são recorrentes na disciplina de Sociologia. A professora Mariana Dantas informa que o movimento feminista é sempre debatido nas suas aulas. “As questões de gênero, sexualidade e cultura patriarcal já são parte do conteúdo de Sociologia. Agora, estamos encaixando, com frequência, o empoderamento feminino. Conseguimos, com isso, perceber um amadurecimento nas meninas e nos meninos, que estão refletindo mais sobre este assunto tão importante, que deve ser trabalhado em todas as áreas”, considera.
A gestora da unidade, Lícia Andrade, diz que a ação pedagógica foi motivada pela repercussão de atos de violência contra a mulher. “Em meio a reflexões sobre o comportamento feminino e acontecimentos de violência contra a mulher, decidimos que poderíamos trazer alguém para uma palestra sobre feminismo e empoderamento feminino. A partir daí, estamos promovendo palestras e rodas de conversa, e ampliando as discussões com outras escolas”, afirma.
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Formação de professores visa potencializar leitura e letramento dos estudantes do Ensino Médio

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A importância da leitura como um dos instrumentos fundamentais no processo de ensino e aprendizagem, em todas as áreas do conhecimento da Educação Básica, é reforçada na segunda formação de Formadores Regionais do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio. A ação, realizada pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia, teve início nesta terça-feira (2/8) e prossegue até sexta (5/8), em Salvador, para professores formadores da rede estadual.

 Com o tema ‘Entrelaçando leitura e letramento – Um diálogo entre as áreas do conhecimento’, o encontro tem como objetivo fortalecer o conhecimento dos educadores para que possam garantir o aprendizado significativo do aluno através da leitura e do letramento.

 A supervisora do Programa Pacto pelo Ensino Médio, Adelaide Oliveira, explica que os formadores regionais serão os multiplicadores dos conteúdos adquiridos para os professores orientadores de estudo, durante as formações no interior, de 25 de agosto a 2 de setembro, nos Núcleos Regionais de Educação (NRE). “O nosso objetivo é fortalecer as práticas do Projeto de Leitura, para a  valorização das práticas educativas exitosas das unidades escolares e o incentivo à leitura, dentro das ações, metas e estratégias para a melhoria da qualidade da educação propostas pelo programa Educar para Transformar”, afirma.

 Para a professora formadora do Pacto, Deise Pereira, esta formação é importante porque servirá de subsídio em sala de aula para as práticas pedagógicas relacionadas à leitura, em todas as áreas do conhecimento. “Não basta ser al­fa­be­ti­zado, é pre­ciso do­minar as ha­bi­li­dades da lei­tura e da es­crita para que o estudante tenha a ca­pa­ci­dade de in­ter­pretar, de com­pre­ender e de cri­ticar, dentro do pro­cesso de le­tra­mento”. As novas práticas, complementa, podem ser experimentadas através de oficinas de leitura e de jogos, entre outras ações, como as olimpíadas de Ciências e Matemática, que são métodos de respaldar a teoria na prática.

 Pacto – Com o objetivo de promover a valorização da formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos, o Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio Bahia é uma ação da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, realizado em parceria com o Ministério da Educação (MEC), a Universidade Federal da Bahia (UFBA) e a Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF). As formações são realizadas nos próprios colégios da rede estadual, durante o tempo destinado às Atividades Complementares (ACs).

Fonte: Portal da Educação

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Jogos digitais melhoram aprendizado de Matemática e Física

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A fa­mi­li­a­ri­dade com as novas tec­no­lo­gias des­perta um grande in­te­resse nos es­tu­dantes. No Co­légio Es­ta­dual Pro­fes­sora Anita Ra­bello Bar­reto, em Je­quié, os es­tu­dantes foram en­vol­vidos no pro­jeto Scracht, software de cons­trução de jogos e ani­ma­ções. O ob­je­tivo é aguçar a cri­a­ti­vi­dade uti­li­zando co­ne­xões em ló­gica de pro­gra­mação para pro­duzir jogos e con­tri­buir para me­lhorar o de­sem­penho em Ma­te­má­tica e Fí­sica.
“Eu per­cebi que os es­tu­dantes sempre es­tavam uti­li­zando o com­pu­tador e o ce­lular para acessar jogos on­line. Então, fiz um de­safio para que eles cri­assem esses jogos. Como a res­posta foi po­si­tiva, re­a­li­zamos uma se­leção com 54 es­tu­dantes, na qual foram se­le­ci­o­nados 16 alunos que ti­veram o maior in­te­resse em par­ti­cipar das ofi­cinas para a pro­dução dos jogos,” ex­plicou o pro­fessor de Ma­te­má­tica e Fí­sica, André Carlos Pe­reira da Silva.
Entre os se­le­ci­o­nados, está o es­tu­dante do 3º ano, Emerson Mi­randa, 17 anos, que conta o seu in­te­resse pelo pro­jeto. “Eu já tinha uma noção porque sempre tive in­te­resse pelos jogos, mas aprender a ló­gica de co­mandos para o apli­ca­tivo fun­ci­onar, re­al­mente, nos dá uma visão di­fe­rente sobre essas tec­no­lo­gias”, re­lata
Para a sua colega, Carolina Lima, 16, estudante do 2º ano, a oportunidade encontrada na escola é única. “Estou tendo a chance de aprender um assunto que parecia distante e hoje o aprendizado me faz até pensar em cursar um Ensino Superior na área. Acho muito bom poder encontrar isso na escola pública”, afirma.
Para o professor André Carlos, esse conhecimento motiva a criatividade dos estudantes e contribui para o raciocínio lógico que é tão importante para a Matemática e a Física. “Eles começam a sugerir mudanças estruturais em jogos como ‘ping-pong’ e ‘cobrinha’, criando novas possibilidades de usabilidade. Todo este aprendizado reflete em uma maior facilidade para a resolução de problemas da Matemática e em um maior entendimento da Física”, destaca.
Scratch – O projeto Scratch nasceu em 2003, no grupo de pesquisa Lifelong Kindergarten, do laboratório de Mídia do MIT (Massachusetts Institute of Technology). Liderado por Mitch Resnick, o grupo acredita nos benefícios de ensinar as crianças a escrever códigos para que eles possam fazer mais do que simplesmente “ler” as novas tecnologias, mas também criá-las.
O Scratch, software de construção de jogos e animações baseado na programação de blocos, é uma das plataformas mais utilizadas devido a sua facilidade de uso e sua interface convidativa. Para a criação dos jogos e animações, o aluno obrigatoriamente precisa externar o seu pensamento na forma de comandos que estão disponíveis no software.
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Bahia apresentará projetos de Educação para a OEA

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Além de se pre­parar para se­diar, em 2018, um dos mai­ores eventos in­ter­na­ci­o­nais na área de edu­cação, o Go­verno da Bahia vai apre­sentar pro­jetos à Or­ga­ni­zação dos Es­tados Ame­ri­canos (OEA), en­ti­dade res­pon­sável pelo Vir­tual Educa. Com este pro­pó­sito, a Se­cre­taria da Edu­cação do Es­tado da Bahia pro­moveu, nesta sexta-feira (29), uma reu­nião com a co­mi­tiva li­de­rada pelo se­cre­tário-geral do Vir­tual Educa, José María Antón.

“A ideia desta reu­nião foi sin­to­nizar os su­pe­rin­ten­dentes na pre­pa­ração de pro­jetos que de­vemos apre­sentar até se­tembro para a OEA, para as agên­cias de fo­mento, e, óbvio, pre­en­cher todos os re­qui­sitos, além de ajustar o con­teúdo para con­sa­grar a re­a­li­zação do evento em 2018”, des­tacou o se­cre­tário da Edu­cação, Walter Pi­nheiro.

Logo após a reu­nião, Pi­nheiro falou com o Mi­nistro das Re­la­ções Ex­te­ri­ores, José Serra, para que o Ita­ma­raty possa também en­dossar a po­sição bra­si­leira, para que a Bahia seja sede, em 2018, do con­gresso que deve reunir mais de 10 mil pes­soas. Ele também re­velou que o go­ver­nador Rui Costa deve vi­sitar a sede da OEA.

“Hoje também nós pre­pa­ramos a agenda do go­ver­nador para ou­tubro, em Washington, onde ele dis­cu­tirá a questão do Vir­tual Educa 2018 e, também, para que apre­sente di­versos pro­jetos de cap­tação de re­cursos. Óbvio que  nossa res­pon­sa­bi­li­dade são os pro­jetos da área de edu­cação, mas es­tamos abrindo uma porta para o Go­verno da Bahia apre­sentar também pro­jetos em ou­tras áreas às agên­cias de fo­mento, aos bancos, tendo a OEA, como a nossa prin­cipal porta de en­trada”, disse Pi­nheiro.

A comitiva do Virtual Educa esteve, na noite desta quinta-feira (28), no gabinete do governador e visitou o Centro de Manufatura Senai Cimatec, além do Centro de Convenções da Bahia, que após passar por uma requalificação, poderá ser o local para receber o evento. José María Antón destacou que o Virtual Educa  possui convênios com muitos governos e com organismos internacionais, e avaliou como positiva a iniciativa da Bahia em apresentar projetos.

“Estamos na Bahia não só para um encontro, mas para um processo de exposição internacional de tudo o que fazem de inovação na Bahia, para que seja visto em toda América Latina e Caribe. Me parece que está havendo um esforço importante dos temas de educação das crianças, dos jovens e adultos; as taxas de analfabetismo têm reduzido muito e isto é um tema fundamental”, disse.

As tratativas para a Bahia sediar o congresso internacional foram iniciada pelo secretário Walter Pinheiro, que foi convidado por Antón para representar a Bahia como palestrantes e compor a delegação brasileira, na edição ocorrida em Porto Rico, neste ano.

Também participaram da reunião, o presidente da Associação para Promoção da Excelência do Software Brasileiro (Softex), Ruben Delgado, e o diretor da Fiocruz, na Bahia, Manoel Barral Netto, além da equipe da Secretaria da Educação.

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Atletas de Cuba fazem apresentação para estudantes da Bahia

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Os prin­ci­pais golpes de judô foram apre­sen­tados para es­tu­dantes bai­anos por atletas olím­picos das se­le­ções mas­cu­lina e fe­mi­nina de Cuba, nesta quarta-feira 27, no Centro Pan-Ame­ri­cano de Judô (CPJ), em Lauro de Freitas, na Re­gião Me­tro­po­li­tana de Sal­vador (RMS), em agra­de­ci­mento à hos­pi­ta­li­dade baiana.
Es­tu­dantes de quatro es­colas pú­blicas, entre elas o Co­légio Es­ta­dual Ra­fael Oli­veira, lo­ca­li­zado em Ca­ja­zeiras VIII, deram as boas-vindas aos vi­si­tantes. Se­gundo a con­su­lesa de Cuba, Laura Pujol, “esses es­tu­dantes pro­du­ziram um belo tra­balho sobre as Olim­píadas com des­taque para Cuba”.
Também compareceram alunos das escolas da rede estadual Helena Matheus, Marechal Mascarenhas de Moraes e Alfredo Agostinho de Deus, e do Projeto Avança Judô, executado pela Confederação Brasileira de Judô, em parceria com o Governo do Estado.
Judocas ficam na Bahia até 4 de agosto
A delegação cubana de judô desembarcou, em Salvador, na sexta-feira (22), para um período de aclimatação nesses dias que antecedem os Jogos Olímpicos Rio 2016. Entre os selecionados estão dois medalhistas dos Jogos Olímpicos de Londres 2012 – Ydalys Ortiz (ouro) e Asley Gonzalez (prata). Os judocas permanecem na Bahia até 4 de agosto.
Na saudação aos baianos, o presidente da Federação Nacional de Judô de Cuba, Rafael Manso, apresentou cada integrante da delegação e agradeceu pela hospitalidade dos baianos.
Vinte e duas medalhas em olimpíadas
Conhecida por ser a maior potência da América Latina em jogos olímpicos, Cuba tem à frente da equipe masculina de judô o treinador Justo Noda Barreto, com mais de 30 anos na seleção olímpica, que conquistou 22 medalhas em olimpíadas e 32 em mundiais.
Para o titular da Secretária do Trabalho, Emprego, Renda e Esporte (Setre), Álvaro Gomes, Cuba é um país com o qual o Brasil tem boas relações de afetividade e serve de exemplo pela sua política de estado em prol do esporte. Já o diretor-geral da Sudesb, Elias Dourado, valorizou a energia do povo cubano representado pelos seus principais atletas olímpicos.
A equipe feminina de Cuba é formada pelos atletas olímpicos Idalys Ortiz, Dayaris Alvarez, Maricet Espinosa e Yalennis Castillo; enquanto a masculina está composta por: Magdiel Estrada, Ivan Morales, Alex Mendoza , José Armentero e Asley González.
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Bahia realiza seminário da Base Nacional Comum Curricular

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Professores, estudantes e gestores educacionais de todas as etapas e modalidades da Educação Básica e do Ensino Superior, da capital e do interior, participam, nestas terça e quarta-feira (26 e 27), do Seminário Estadual da Base Nacional Comum Curricular, no Hotel Fiesta, das 8h30 às 18h. O evento visa promover debates e contribuições qualificadas ao documento da BNCC que será norteador dos conhecimentos que todos os estudantes da educação básica, nas quatro áreas do conhecimento, têm direito a aprender. A partir da definição da BNCC todos os sistemas de ensino e as escolas da educação básica de todo o país definirão seus currículos considerando as especificidades locais e regionais.

>> Saiba mais sobre a Base Nacional Comum Curicular

O seminário é promovido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) e Ministério da Educação (MEC). A programação inclui mesas redondas de debates, grupos de trabalho e oficinas para subsidiar a versão final do documento da BNCC, que vem sendo construído desde 2015, com a participação de educadores de todo o país.
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Estudantes do Ginásio Agro Industrial de Itapetinga revitalizam áreas verdes

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Estudantes do Ginásio Agro Industrial de Itapetinga, no município de Itapetinga (571 km de Salvador), estão revitalizando áreas verdes no entorno da unidade escolar. A atividade multidisciplinar envolve a construção de uma horta e de um jardim, com reciclagem de pneus, a partir do projeto Saúde na Escola em Ação, uma iniciativa da Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Com isto, os espaços estão sendo ressignificados ao mesmo tempo em que se promove a consciência socioambiental e o cuidado com o patrimônio escolar.
Localizada no fundo do ginásio, a horta está sendo preparada, já tendo sido feita a limpeza e a colocação de adubo orgânico, para que, brevemente, sejam jogadas as sementes de coentro, cebolinha, alface, tomate, couve e abóbora, entre outros legumes e hortaliças, que servirão para uso na alimentação escolar. As etapas seguintes de colheita e irrigação estarão a cargo dos próprios alunos.
“A iniciativa da horta é muito bacana porque, através dela, revitalizamos a área da escola, tornando o ambiente mais agradável e sustentável. Além disso, teremos produtos orgânicos em mãos, para uma alimentação saudável, contribuindo para o bem da nossa saúde”, declara o estudante Mateus Rocha, 18 anos, 2º ano.
O jardim, por sua vez, é o que mais anima os alunos que, como Kayane Queiroz, 16 anos, 2º ano, ficaram responsáveis pela criação do espaço. “Estou achando maravilhoso participar desta ação que vai deixar a nossa escola florida, colorida e agradável. Vai ficar tudo muito lindo”, entusiasma-se. A aluna revela, ainda, que os pneus usados como canteiros são recolhidos por eles nas borracharias da cidade.
A professora, Rosineide Malta, explica que o objetivo principal do projeto de revitalização da área verde da unidade escolar é promover o protagonismo estudantil. “Buscamos trabalhar com os nossos alunos a conscientização ambiental, de forma multidisciplinar, criando neles o senso do cuidado com o seu ambiente escolar. Percebo que, desde então, os estudantes tomam conta da escola com a propriedade do pertencimento”. Além disso, destaca a educadora, à medida em que eles tiram os pneus em desuso do meio ambiente, e os transformam em canteiros, estão contribuindo na luta contra o mosquito Aedes aegypyt.
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Projeto estimula prevenção à saúde entre estudantes

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Aliando a teoria da sala de aula e a prática do futuro exercício profissional, os estudantes do curso técnico em Análises Clínicas, do Centro Territorial de Educação Profissional (CETEP) do Piemonte da Diamantina, no município de Capim Grosso (240 km de Salvador), idealizaram o projeto interdisciplinar ‘Saúde na Escola’. Com a iniciativa, resolveram checar a saúde dos colegas, coletando material e fazendo análises dos índices de colesterol, triglicérides e glicose. Com os alunos do curso técnico em Nutrição e Dietética, a comunidade escolar passou a ter orientações na área. O resultado é uma mudança de hábito alimentar dos estudantes e muito mais cuidado com a saúde.
O estudante Cássio Maia Gadêlha, do 4º ano do curso de Análises Clínicas, fala do seu envolvimento na atividade. “A realização desse tipo de atividade é importante, pois lida com a saúde da população envolvida, alertando-a e orientando-a sobre o porquê de uma dieta saudável, principalmente entre os jovens que costumam pular refeições ou ingerir alimentos nada saudáveis com frequência ou substituindo um bom café da manhã”, comenta, na expectativa de que a ação também chegue à comunidade, como parte das intervenções sociais promovidas nos cursos técnicos, que têm no trabalho um princípio educativo. “Espero que o projeto seja expandido para que possamos contribuir para a diminuição dos índices de patologias em nossa cidade”, relata.
As intervenções realizadas foram supervisionadas pelos professores orientadores, que apontam o impacto do projeto no processo de formação dos futuros técnicos. “Estou orgulhosa de assistir de perto uma transformação de conhecimento daqueles que me transformam todos os dias quando entro em sala de aula”, declara a professora Cátia Hortência.
De acordo com a diretora do CETEP, Nayara Silva, projetos como o ‘Saúde na Escola’ desenvolvem no estudante uma preocupação com questões socioambientais, aproximando os alunos de vivências do mundo do trabalho. “A ideia de intervir na comunidade é o que mais nos encanta na Educação e esta é uma das propostas do programa Educar para Transformar. Por isso, temos buscado desenvolver projetos de intervenção social que sejam capazes de melhorar a qualidade de vida das pessoas, especialmente da comunidade escolar e do entorno, bem como em nosso Território de Identidade”.
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